BIKE

 https://www.vice.com/de/article/53kzyb/dieser-kuenstler-entwirft-fahrraeder-so-wie-leute-sie-gezeichnet-haben

Wie schreibe ich einen Haiku?

Haikus haben eine strenge Form: drei Zeilen mit einer 5-7-5 Silbenstruktur. Das bedeutet, die erste Zeile hat fünf Silben, die zweite Zeile hat sieben Silben und die letzte Zeile hat fünf Silben. Das Gedicht hat insgesamt siebzehn Silben.

podcast12fs2

Die Themen in der Übersicht 

• Kunst und Kultur als Einflussfaktoren auf die Lebenswirklichkeit
• Definitionen und unterschiedliche Aspekte des Begriffs „Kultur“
• Kunst und Kultur als Entfaltungsraum der Persönlichkeit
• Alltagskultur als identitätsstiftendes Merkmal, z. B. Subkulturen, Jugendkulturen, Sport
• Bürgerschreck Joseph Beuys
• 
  
  

professionelles Podcasting

https://podcastwonder.com/struktur-und-aufbau-einer-podcast-folge/

https://yopad.eu/p/Kommentarformulierung-365days

Werktreue s. Regietheater

 

Pro und Contra: Kritik am Regietheater

Der Schriftsteller Daniel Kehlmann hat zum Auftakt der Salzburger Festspiele das deutsche Regietheater scharf kritisiert. Ist Kehlmanns Tadel gerechtfertigt?

PRO

Es ist doch einfach nur ein kleiner Irrtum. Das Wort Theater wird falsch eingesetzt. Das Regietheater ist doch wunderbar. Selbst Kehlmann schaut sich die jeweils üppigsten Blüten des aktuellen Event-Schmarrns gerne an, und ich auch, jeder tut es. Mit Theater hat es natürlich nichts zu tun. Deshalb sollte auch nicht Theater draufstehen, nicht Goethe, Wedekind oder Strindberg. Nur würde dann niemand Geld dafür bezahlen: nicht der Staat, und nicht die Bürger. Eine milliardenschwere Industrie verschwände so unvermittelt wie vor 20 Jahren die DDR. Und danach würde niemand zugeben, mitgemacht zu haben.

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Und es wird so kommen. Denn die Argumente des Regietheaters stimmen einfach nicht. Argument eins: Die beliebigen Einfälle der Regisseure seien ein Ausdruck des Stücks. Oder des Regisseurs. Oder überhaupt Ausdruck für irgendetwas. Sind sie aber nicht. Bitte gehen Sie bei nächster Gelegenheit in ein Theater next door und sagen Sie mir dann, ob der bunte Zirkus einen inneren Zusammenhang gehabt hat. Nein, es sind beziehungslose Effekte, und sie stehen nur für sich selbst. Es ist dummes Zeitfüllen. Die Leute über den Abend bringen. Indem man sie in jeder Sekunde irgendwie beeindruckt und ablenkt.

Argument zwei: Es kommen mehr Menschen denn je in die Theater. Nein, sie kommen in den Zuschauerraum, aber nicht, um ein Theaterstück zu sehen. Wer das sehen will, bleibt zu Hause. Deswegen hat Kehlmann recht, wenn er sagt, das Theaterpublikum würde heute Bücher lesen und "Curb your Enthusiasm" gucken, also heruntergeladene intelligente US-Serien. Die Bühnen haben das Theaterpublikum verloren und dafür ein zahlenmäßig größeres Zirkuspublikum gewonnen. Das finde ich in Ordnung. Wir sind ein freies Land.

Aber diese notgeilen Spießer, die sich zu Hause langweilen und sich nicht in die Kinos trauen, weil sich dort die Jugend tummelt, sollen keinen Cent Staatszuschuss für ihr Plaisir bekommen. Es sei denn, auch der Bordellbesuch wird ab sofort alimentiert.

JOACHIM LOTTMANN ist Schriftsteller

 

CONTRA

Wer regelmäßig Sonntagabend "Tatort" schaut, hat bald mehr So-lala- und Kennen-wir-schon-Krimis als Storys, die ihn vom Hocker hauen, gesehen. Wen es oft auf die Tribünen seines Fußballvereins zieht, der stöhnt regelmäßig über mehr schlechte Spiele als gute. Den Fan betrübt das, er bleibt trotzdem dabei. Der Masochismus dessen, der viel ins Theater geht, ist womöglich etwas größer.

Dass es mehr So-lala- und Kennen-wir-schon-Inszenierungen denn glückliche Neuentwürfe einer Welt im deutschsprachigen Theater gibt, ist somit nur für denjenigen ein Argument gegen das Genre, wer in ihm sowieso nicht zu Hause ist. Daniel Kehlmann hat sich in seiner Rede zur Eröffnung der Salzburger Festspiele als ein solcher geoutet.

Für einen bekennenden Nichttheatergänger, der die Urteile ausländischer Besucher für seine Begründung heranziehen muss, hat er dem Theater mit seinem pauschalen Ideologieverdacht gegen das Regietheater dennoch einen großen Gefallen getan. Seine Rede war eine hervorragende Beschäftigungsmaßnahme für die Theaterkritik in der Sommerpause. Sie hat Kehlmann die Rolle des bösen Buben abgenommen. Das ist dem Autor, der seit dem Erfolg seines Romans "Die Vermessung der Welt" wohl von zu viel Streicheleinheiten ermüdet ist, zu gönnen.

Der Vorwurf Kehlmanns, das Regietheater sei eine letzte Schrumpfform linker Ideologie, entbehrt nicht der unfreiwilligen Ironie. Das Theater, mal eben so pauschal wie Kehlmann gesprochen, wäre ja gerne mehr links, weiß aber auch nicht mehr ganz genau, wo das liegt.

Der Mangel an Utopien von größerer sozialer Gerechtigkeit ist eines seiner Themen, und das Leiden an diesem Defizit wird offen zur Schau gestellt. Die Suche nach ästhetischen Sprachen, die die Grenzen zwischen separierten Milieus durchbrechen können, ist dabei ein Mittel. Es gehört eine gehörige Portion Ignoranz dazu, diese Suchbewegung mit einem Verbeißen in eine Ideologie, die schon immer weiß, wo es langgeht, zu verwechseln.

 

KATRIN BETTINA MÜLLER ist Theaterredakteurin der taz

 

https://taz.de/Pro-und-Contra/!5158742/

 

Zentralabitur

 

https://yopad.eu/p/Zukunft_Schule-365days

Charlotte goes yopad

https://yopad.eu/p/charlotte-365days

Charlotte Kestner geb. Buff. Pastellgemälde von Johann Heinrich Schröder

 

Werthers Echte

 

Innerer Monolog

 

Beispiel "Innerer Monolog"

Lieutnant Gustl, Arthur Schnitzler

Wie lang‘ wird denn das noch dauern? Ich muß auf die Uhr schauen… schickt sich wahrscheinlich nicht in einem so ernsten Konzert. Aber wer sieht’s denn? Wenn’s einer sieht, so paßt er gerade so wenig auf, wie ich, und vor dem brauch‘ ich mich nicht zu genieren… Erst viertel auf zehn?… Mir kommt vor, ich sitz‘ schon drei Stunden in dem Konzert. Ich bin’s halt nicht gewohnt…

Was ist es denn eigentlich? Ich muß das Programm anschauen… Ja, richtig: Oratorium! Ich hab‘ gemeint: Messe. Solche Sachen gehören doch nur in die Kirche! Die Kirche hat auch das Gute, daß man jeden Augenblick fortgehen kann. –

Beispiel  "Bewusstseinsstrom"

"…die Sonne die scheint für dich allein hat er damals gesagt an dem Tag wo wir unter den Rhododendren lagen oben auf dem Howth in dem grauen Tweedanzug und mit dem Strohhut an dem Tag wo ich ihn so weit kriegte dass er mir einen Antrag gemacht hat ja zuerst hab ich ihm ein bisschen von dem Mohnkuchen aus meinem Mund gegeben und es war Schaltjahr wie jetzt ja vor 16 Jahren mein Gott nach dem langen Kuss ist mir fast die Luft ausgegangen ja er sagte ich wäre eine Blume des Berges ja da hat er wirklich einmal was Wahres gesagt in seinem Leben und die Sonne die scheint für dich allein heute ja deswegen hab ich ihn auch gemocht weil ich gesehn hab er versteht oder kann nachfühlen was eine Frau ist und ich hab auch gewusst ich kann ihn immer um den Finger wickeln und da hab ich ihm die ganze Lust gegeben die ich konnte und hab ihn so weit gebracht dass er mich gebeten hat ja zu sagen und zuerst hab ich gar keine Antwort gegeben hab bloß rausgeschaut aufs Meer und über den Himmel ich musste an so viele Sachen denken von denen er gar nichts wusste Mulvey und Mr. Stanhope und Hester und Vater und der alte Captain Groves und die Matrosen die alle Vögel fliegen hoch und ich ruf bückt euch und Geschirrspülen wie sie das nannten spielten wie am Pier und die Wache vor dem Haus des Gouverneurs mit dem runden Ding um den weißen Helm der arme Teufel halb gebraten war er und die spanischen Mädchen wie sie immer am lachen waren in ihren Schals und mit den großen Kämmen und die Versteigerung morgens immer die Griechen und Juden und Araber und weiß der Teufel wer sonst noch alles von allen Enden Europas und die Duke Street und der Geflügelmarkt wie das alles am gackern war vor Larby Sharon und die armen Eselchen wie die halb im Schlaf da langschlichen und die Gammelbrüder mit den Mänteln die auf den Treppenstufen schliefen im Schatten und die großen Räder der Ochsenkarren und das alte Schloss Tausende von Jahren alt schon ja und die hübschen Mauren alle ganz in weiß und mit Turbanen wie Könige wie sie einen baten man soll doch Platz nehmen in ihren winzig kleinen Lädchen und Ronda mit den alten Fenstern der posadas hinterm Gitter zweier Augen Glanz für ihren Liebhaber dass er das Eisen küsst und die Weinhandlungen die immer halb offen hatten nachts und die Kastagnetten und an dem Abend wo wird das Fährschiff in Algeciras verpasst hatten der Wächter wie er so heiter und alles in Ordnung herumging mit seiner Laterne und oh der reißend tiefe Strom oh und das Meer das Meer glührot manchmal wie Feuer und die herrlichen Sonnenuntergänge und die Feigenbäume in den Alamedagärten ja und die ganzen komischen kleinen Straßen und Gässchen und rosa und blauen und gelben Häuser und die Rosengärten und der Jasmin und die Geranien und Kaktusse und Gibraltar als kleines Mädchen wo ich eine Blume des Berges war ja wie ich mir die Rose ins Haar gesteckt hab wie die andalusischen Mädchen immer machten oder soll ich eine rote tragen ja und wie er mich geküsst hat unter der maurischen Mauer und ich habe gedacht na schön er so gut wie jeder andere und hab ihn mit den Augen gebeten er soll doch noch mal fragen ja und dann hat er mich gefragt ob ich will ja sag ja meine Bergblume und ich hab ihm zuerst die Arme um den Hals gelegt und ihn zu mir niedergezogen dass er meine Brüste fühlen konnte wie sie dufteten ja und das Herz ging mir wie verrückt ich hab ja gesagt ja ich will Ja."

(Ulysses. Deutsche Übersetzung von Hans Wollschläger (1975). Suhrkamp, Frankfurt am Main 199

Faserland: Hörbuch!

Neu:

Yopad für Ihre Interpretationen...

a

 

Interpretation eines epischen Textes 

Die erste Teilaufgabe zielt darauf ab, den gegebenen Romanauszug zu inter¬pretieren. Fassen Sie den Text zunächst prägnant zusammen. Die inhaltliche Annäherung an den Ausschnitt des Romans stellt einen ersten wichtigen Schritt im Rahmen der Interpretation dar. Der Text kann wie in folgendem Beispiel text¬chronologisch wiedergegeben werden. Jedoch bietet sich auch ein Vorgehen an, das inhaltliche Schwerpunkte setzt (z. B. das Verhältnis der Hauptfiguren; Ortswechsel) und auf ein textchronologisches Vorgehen verzichtet. Dabei sollten Sie beachten, dass der Text dennoch nachvollziehbar und ohne inhaltliche Sprünge zusammengefasst wird.

Stellen Sie der eigentlichen Interpretation eine Deutungshypothese voran. Da¬durch geben Sie einen ersten Hinweis auf die gesetzten Schwerpunkte. Dabei ist zu beach¬ten, dass diese nicht zu einseitig formuliert ist. Beim Vorgehen bietet sich bei die¬sem Text an, zunächst den Erzähler sowie knapp seine Bekannte zu charak-terisieren und dabei die sprachliche Umsetzung einzuflechten. Dieser Schritt bildet eine gute Grundlage für die Analyse des Beziehungs¬geflechts, wobei hier ein möglicher Schwerpunkt der Aspekt der gescheiterten Kommunikation sein kann. Formulieren Sie ausgehend von diesen Ergebnissen zum Schluss ein Gesamtfazit, das alle Teile der Interpretation bündelt und sich auf die anfängliche Deutungs¬hypothese bezieht. Diese kann nun verifiziert, modifiziert oder auch verworfen werden.

 

 

Epik

Aufgabenstellung

a   Interpretieren Sie folgenden Ausschnitt aus Christian Krachts Roman „Faserland“.

b   Vergleichen Sie ausgehend von Ihren Ergebnissen das Frauenbild in Krachts Werk mit dem in Goethes Briefroman „Die Leiden des jungen Werther“.

Der Schwerpunkt der Gesamtaufgabe liegt bei Teilaufgabe a.

Impf-Video

 https://www.roche.de/patienten-betroffene/informationen-zu-krankheiten/covid-19/sars-cov-2-rapid-antigen-test-patienten-n/#anchor-handhabung

Rahel-Puzzle

 https://yopad.eu/p/rahel_puzzle-365days

Rahel & Co.

 

Bitte formulieren Sie aus diesen Textbausteinen eine Charakteristi Rahels,

 charakterisieren Sie den Vater Rahels oder wagen Sie sich an den Motivvergleich.

 

Handeln im Sinne der Huma­nität 

starre Rollen­muster zu durch­brechen..

Tochter eines jüdischen Händlers

Schönheit

religiösen Minderheit

Verfolgung

 „reich“

Faszination, die der Glanz und die Pracht des Hofstaates auf Rahel ausüben

großes Selbstbewusstsein Loblied auf die eigene Person

wiederholte Verwendung des Attri­buts „schön“ Naivität.

umgangssprachlichen

Verunsicherung

Ausrufe und Fragen

Todesangst

empha­ti­schen Ton

mit großem Kalkül agiert.

höf­lich-galanten Bitte schmei­chel­hafte Worte an den König.

Metaphorisch

„Mondscheinaugen“

Hyperbolischen

Lobpreis

Stets zum Schluss eine Generalcharaktersierung der Figur vornehmen:

 

Zusammenfassend lässt sich festhalten, dass Rahel in der vorlie­gen­den Szene einen Wandel durchmacht. Ihre über­mütige und leichtsinnige Handlungs- und Redeweise schlägt in panische Angst um, als sie einer realen Gefahr ausgesetzt ist. In dieser Situation ist sie gezwungen, ihre Naivität abzulegen und besonnen zu handeln.

 

 

		Motivvergleich
Die zweite Teilaufgabe zielt auf einen Motivvergleich ab. Dabei haben Sie zwei Möglichkeiten: Entweder Sie zeigen an Text 2 vergleichend auf, wie das Motiv der Grenzüberschreitung gestaltet wird, oder Sie wählen hierzu ein anderes literarisches Werk. Wie Sie sich entscheiden, wird vor allem davon abhängen, ob bzw. wie gut Sie einen passenden Vergleichstext kennen. Denken Sie daran, dass Sie bei Variante 2 nicht unbedingt auf dramatische Texte zurückgreifen müs­sen; es kommen auch epische Texte infrage. Aus einer Vielzahl an Werken, die sich im vorliegenden Fall für einen Motivvergleich anbieten, seien exemplarisch die folgenden genannt: „Die Leiden des jungen Werther“ von Johann Wolfgang von Goethe, „Tschick“ von Wolfgang Herrndorf, „Die Räuber“ von Friedrich Schiller, „Der Vorleser“ von Bernhard Schlink, „Der Trafikant“ von Robert Seethaler, „Früh­lings Erwachen“ von Frank Wedekind. Bei Variante 1, die im vorliegenden Lösungsvorschlag ausgearbeitet ist, müssen Sie zwar erst Textarbeit leisten, um die zweite Teilauf­gabe bearbeiten zu kön­nen, Sie bewegen sich aber auf einer sicheren Text­grund­lage. Sowohl bei Variante 1 als auch bei Variante 2 kommt es darauf an, dass Sie sich die Merk­male des in der Aufgabenstellung genannten Motivs bewusst machen. Es ist hilfreich, wenn Sie sich hierzu die wichtigsten W-Fragen stellen (Wer?, Was?, Wie?, Warum?). Nach dieser gedanklichen Vorarbeit wird es Ihnen nicht schwer­fallen, Vergleichsansätze zu entwickeln, anhand derer man bei zwei literari­schen Texten Gemeinsamkeiten und Unterschiede in Be­zug auf das Motiv der Grenz­überschreitung erläutern kann.

 

b   Bearbeiten Sie eine der beiden folgenden Varianten und fixieren Sie Ihre Ergebnisse als Tabelle oder im Fließtext:

 

Variante 1:

Zeigen Sie ausgehend von Ihren Ergebnissen vergleichend auf, wie das Motiv der Grenzüberschreitung in den Texten von Franz Grillparzer und Lion Feuchtwanger gestaltet wird.

Oder

Variante 2:

Zeigen Sie ausgehend von Ihren Ergebnissen vergleichend auf, wie das Motiv der Grenzüberschreitung in einem anderen literarischen Werk gestaltet wird. >>>Juli Zeh/Corpus delicti; Schiller/Räuber

 

Agenda

 Bitte lesen Sie bis zur nächsten PuG - Stunde den EU-Spicker und arbeiten Sie die wesentlichen Elemente der genannten Institutionen (auch: Organe genannt) der Europäischen Union heraus. Fixieren Sie Ihre Ergebnisse schriftlich.

Vergleichen Sie Ihre Ergebnisse mit den  Ausführungen im Video unten und ergänzen Sie diese um wichtige Aussagen.

Formulieren Sie Fragen (jede von Ihnen bitte mindestens eine) schriftlich im  y o p a d,  wenn Sie etwas nicht verstanden haben.

Auffrischung

 

Bad Hair Day/ Fortsetzung

      Falls Sie bereits mit der Charakterisierung fertig sind, vergleichen Sie Ihre Ergebnisse mit dem Lösungsvorschlag auf Seite 2020-10 word dokument "drama13".

 Interpretieren Sie die folgende Dramenszene aus Franz Grillparzers „Die Jüdin von Toledo“.

Erst Aufbauvorschlag für eine Interpretation lesen, dannvergleichen Sie Ihre Ergebnisse mit...

Tipp 60

a			Interpretation eines dramatischen Textes
	Die vorliegende Aufgabenstellung ist zweigeteilt, wobei der erste Teil einen all­gemeinen Arbeitsauftrag („Interpretieren Sie“) beinhaltet. Dabei wird von Ihnen erwartet, dass Sie bei der ersten Teilaufgabe, auf der der Schwerpunkt der Ge­samt­aufgabe liegt, selbst geeignete Analyseaspekte bestimmen. Fassen Sie als Erstes den Text zusammen und gehen Sie dabei auch auf Besonderheiten in Bezug auf den Aufbau der Szene ein. Stellen Sie der Inhaltsangabe eine kurze Textvorstellung voran, in der Sie die wichtigsten Angaben zum Text sowie das Kernthema des Dramenauszugs darlegen. Worauf Sie sich bei der nachfolgen­den Untersuchung der Szene im Besonderen konzentrieren wollen, müssen Sie selbst bestimmen. Da die Handlung maßgeblich von der weiblichen Hauptfigur vorangetrieben wird, erscheint eine Charakterisierung derselben geboten. Ob Sie auch gesondert auf die männliche Hauptfigur eingehen wollen, die vor allem auf ihre soziale Rolle festgelegt ist, liegt in Ihrem Ermessen. Die Berücksichti­gung der sprachlich-stilistischen Merkmale des Textes ist auf jeden Fall Be­standteil einer gelungenen Interpretation. Es bietet sich an, auf auf­fällige sprach­liche Merkmale im Zuge der Charakterisierung der Hauptfigur(en) einzugehen. Die vorliegende Szene lebt von dem Spannungsverhältnis zwischen den beiden Protagonisten, weshalb Sie auch untersuchen sollten, welche Beziehung zwi­schen den Hauptfiguren vorliegt. Beachten Sie hierbei die Um­stände, die die Beziehung zwischen der Tochter eines jüdischen Händlers und dem spani­schen König prägen. Auffälligkeiten im Gesprächsverhalten können Sie in die Unter­suchung der Beziehung zwischen den Figuren einflech­ten. Auf diese Weise erreichen Sie eine konzentrierte Darstellung, die auch der Tatsache Rechnung trägt, dass die Bearbeitungszeit begrenzt ist. Am Ende Ihrer Ausfüh­run­gen zur ersten Teilaufgabe sollten Sie zu einer Gesamt­deutung der Szene gelangen. Einen Hinweis hierzu liefert die zweite Teilauf­gabe, bei der von einer Überschrei­tung von Grenzen die Rede ist.

Der Lösungsvorschlag der Charakteristik befindet sich auf Seite 2020-10 des Worddokuments "drama13" (hab ich Ihnen geschickt per mail)

Wenn Sie mit allem fertig sind, die nächsten  zwei Varianten bearbeiten - oder einfach mal ausruhen...

   Bearbeiten Sie eine der beiden folgenden Varianten.

Variante 1:

Zeigen Sie ausgehend von Ihren Ergebnissen vergleichend auf, wie das Motiv der Grenzüberschreitung in den Texten von Franz Grillparzer und Lion Feuchtwanger gestaltet wird.

oder

Variante 2:

Zeigen Sie ausgehend von Ihren Ergebnissen vergleichend auf, wie das Motiv der Grenzüberschreitung in einem anderen literarischen Werk gestaltet wird

EU & Vorurteil

Hier geht's zum Vorurteil...

Bad Hair Day oder die Interpretation eines dramatischen Textes

 

1. Formulierung eines Basissatzes (begonnen: letzten Freitag, Anleitung durch Video unten)

2. Musterlösung mit Word-Dokument "b_satz" (per mail zugestellt) lesen

3. Überprüfen, ob Ihr Basissatz und Video-Regeln übereinstimmen

4. LESEN der ausgewählten Szene auf Word-Dokument "grillparzer" (mail)

5. Charakterisierung "Rahel", Ergebnisse in Tabelle oder Fließtext festhalten

Brecht noch aktuell?

 Bitte diskutieren Sie, ob Brecht und seine Stücke heute noch aktuell sind. Stützen Sie Ihre Argumentation auf die Ergebnisse Ihrer Auseinandersetzung mit dem "Guten Mensche[n] von Sezuan", dem "Epischen Theater" und Brechts Biographie. Danke.

Der gute Mensch von Sezuan

 Agenda

Bitte sehen Sie sich während Ihrer Distanzbeschulung die Inszenierung von Bertolt Brechts Drama "Der gute Mensch von Sezuan" an (Laufzeit: 1:45 Std;  h i e r  geht's zum Video).

Formulieren Sie dann mindestens  z w e i   Kurzrezensionen in der Form eines Haiku (5 -7 - 5 Silben). Veröffentlichen Sie diese  h i e r  auf demYopad.

Informieren Sie sich an geeigneter Stelle über Brechts Biographie und fixieren Sie Ihre Ergebnisse in Ihren Aufzeichnungen.

Markieren Sie in der folgenden Tabelle (schriftliche Übernahme in Ihre Aufzeichnungen) die Ihrer Meinung nach  f ü n f  wichtigsten Unterschiede beider Dramentheorien. Welche Elemente können Sie bei der Brecht-Inszenierung deutlich erkennen?

Aristoteles                                                Brecht

Aristotelische Form des Theaters	Epische Form des Theaters
handelnd	erzählend
verwickelt den Zuschauer in eine Bühnenaktion	macht den Zuschauer zum Betrachter
verbraucht seine Aktivität	weckt seine Aktivität
ermöglicht ihm Gefühle	erzwingt von ihm Entscheidungen
Erlebnis	Weltbild
Der Zuschauer wird in etwas hineinversetzt	er wird gegenübergesetzt
Suggestion	Argument
Die Empfindungen werden konserviert	bis zu Erkenntnissen getrieben
Der Zuschauer steht mittendrin	Der Zuschauer steht gegenüber
miterlebt	studiert
Der Mensch als bekannt vorausgesetzt	Der Mensch ist Gegenstand der Untersuchung
Der unveränderliche Mensch	Der veränderliche und verändernde Mensch
Spannung auf den Ausgang	Spannung auf den Gang
Eine Szene für die andere	Jede Szene für sich
Wachstum	Montage
Geschehnisse linear	in Kurven
evolutionäre Zwangsläufigkeit	Sprünge
Der Mensch als Fixum	Der Mensch als Prozeß
Das Denken bestimmt das Sein	Das gesellschaftliche Sein bestimmt das Denken
Gefühl	Ratio (Verstand, Vernunft)
Idealismus	Materialismus

Parteienfinanzierung - ausschließlich durch den Staat

 Was meinen Sie? Diskutieren Sie in Ihrer Gruppe Vor- und Nachteile einer  allein staatlichen Parteienfinanzierung. Halten Sie Ihre Ergebnisse  auf dem yopad fest 

https://yopad.eu/p/Parteienfinanzierung-365days

Kommentar in echt

 https://www.augsburger-allgemeine.de/bayern/Senioren-brauchen-beim-Thema-Impfen-noch-mehr-Hilfe-id58824481.html

Romantik - materialgestütztes Kommentieren

Agenda: Treffen Sie sich in Gruppen und benennen Sie die Kernaussage der zugefügten Materialien. Verfassen Sie dann zusammen zu jedem Material einen knappen Text, der einen Bezug zur "Neuen Sehnsucht nach der Romantik" besitzt.

Aller Anfang ist schwer...

 ...hier posten Sie bitte gelungene Einleitungen von Kommentaren, die Sie gerade eben gefunden haben:

https://yopad.eu/p/Kommentareinleitungen-365days

Parteien

 Bitte bis zum Freitag, 26.2.21,  s e l b s t s t ä n d i g  erledigen:

1. Untersuchen Sie die im Dt. Bundestag vertretenen Parteien und stellen Sie wesentliche Merkmale und Personen vor. Orientieren Sie sich dabei besonders am jeweiligen Internetauftritt.

2. Informieren Sie sich über die speziellen Angebote der Parteien für junge Menschen (z.B. JUSOS, Jugendorganisation der SPD).

3. Stellen Sie Ihre Ergebnisse in geeigneter, übersichtlicher Weise vor.

Sozilehrers Liebling - der Wahl-o-Mat

 

Agenda:

Bitte lesen Sie den folgenden Text.

Starten Sie dann den Wahl-o-Maten zur Landtagswahl in Baden-Württemberg; Bayern wählt erst Herbst 2023, es gibt also noch keinen entsprechenden WoM; die meisten Fragen und Inhalte sind aber übertragbar. 

Ganz am Ende liegt der "Spicker" zu den Parteien bereit.

Hier geht es los: https://www.wahl-o-mat.de/bw2021/app/main_app.html

Die Landtagswahl in Baden-Württemberg findet am 14. März 2021 statt. Bei der Abstimmung entscheidet sich, wer das Land in der kommenden fünfjährigen Legislaturperiode regiert.

Rund 7,7 Millionen Menschen sind wahlberechtigt, darunter etwa 500.000 Erstwählerinnen und Erstwähler. 2016 lag die Wahlbeteiligung bei 70,4 Prozent, damals waren 22 Parteien zur Wahl zugelassen. Dieses Jahr werden es 21 sein.

 

Bislang sind fünf Parteien im Landtag vertreten. Auf die beiden Regierungsfraktionen entfallen 90 Mandate (Grüne 47, CDU 43). Die SPD hat 19 Mandate, die FDP 12 und die AfD nach mehreren Austritten 15. Weitere 7 Abgeordnete sind fraktionslos.

Wahl-O-Mat Baden-Württemberg: Welche Partei passt zu mir?

Wie zu jeder Wahl in Deutschland hat die Bundeszentrale für politische Bildung die zur Wahl stehenden Parteien befragt und deren Vorhaben und Positionen zu 38 Themen zusammengetragen.

Wie entsteht der Wahl-O-Mat der bpb?

Der Wahl-O-Mat zur diesjährigen Wahl in Baden-Württemberg wurde von der Bundeszentrale für politische Bildung entwickelt. In Zusammenarbeit mit Jung- und Erstwählern wurde ein Fragenkatalog erarbeitet, der 38 Thesen zu zentralen Fragen der baden-württembergischen Landespolitik enthält. Die zur Wahl stehenden Parteien wurden daraufhin aufgefordert, Stellung zu den einzelnen Thesen zu beziehen.

Nutzer des Wahl-O-Mats können zu jeder einzelnen These „stimme zu“, „stimme nicht zu“ oder „neutral“ anklicken und sich am Ende für maximal acht Parteien entscheiden, die bei der Auswertung berücksichtigt werden sollen.

Der Wahl-O-Mat kalkuliert dann, welche Partei dem Wähler am nächsten steht, und zeigt zu jeder These die einzelnen Positionen der Parteien.

Was bedeutet das Wahl-O-Mat-Ergebnis?

Das Ergebnis des Wahl-O-Mats ist keine konkrete Wahlempfehlung, sondern zeigt lediglich auf, mit welchen Parteien Sie inhaltlich die größte Übereinstimmung haben – und mit welchen Parteien die geringste.

Auf der Ergebnisseite können Sie sich zudem anzeigen lassen, was die Parteien zu den einzelnen Thesen sagen. Auch diese Funktion des Wahl-O-Mats hilft Ihnen dabei, sich mit den Wahlprogrammen besser vertraut zu machen und so eine Entscheidung für die Landtagswahl zu treffen.

Landtagswahl Baden-Württemberg: aktuellste Umfrage

Forschungsgruppe Wahlen, Umfrage vom 5. Februar 2021:

Grüne: 34 Prozent (2016: 30,3 Prozent)

CDU: 28 Prozent (27)

SPD: 10 Prozent (12,7)

AfD: 11 Prozent (15,1)

Linke: 3 Prozent (2,9)

FDP: 9 Prozent (8,3)

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Sonstige: 5 Prozent (2,7)

Quelle

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Hier geht es zum Abstimmen: https://www.wahl-o-mat.de/bw2021/app/main_app.html

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Spicker der bpb zu "Parteien": 

 https://www.bpb.de/shop/lernen/Spicker-Politik/250238/politische-parteien

2do-Liste

2do-Liste

- Übungskommentar verfassen zu "All cops are berufsunfähig"

- Musterlösung (Stark-Buch) zur "Kulturellen Aneignung" von 960 Wörter auf ca. 500 kürzen

- Textsorten sortieren und letzte (!) Fragen fragen

-  Bestechungsgeld auf Heinrichs Schweizer Nummernkonto überweisen

Anleitung zum Verfassen eines Kommentars

https://www.deutschunterricht24.de/kurse/k1010-materialgestuetztes-verfassen-kommentar/1010-30027-einen-kommentar-schreiben-eine-anleitung